VIPKID首席技術官鄭子斌
中國教育科技大會由中國計算機用戶協會指導，iTechClub(互聯網技術精英俱樂部)教育專委會主辦，旨在深耕教育科技的本源，促進中國教育行業的創新與發展，已成為國內互聯網技術領域最專業、最具影響力的大型教育科技類行業盛會。
2020年，是在線教育的井噴之年，以K12為代表的在線教育行業，僅用一年時間，便實現了從15%到30%的翻倍增長，滲透率達到30%，已然成為最熱風口。一個高速增長的時代已經開啟，一個新的萬億級市場將要誕生。
經過多年建設，在線教育行業已經取得了長足進步。但整體而言，智慧教育需要整體規劃和部署，在因材施教等“以學生為中心”的體驗上仍有巨大的發展前景，且各地的教育水平差異較大，不同學校及區域和教學資源仍存在較大流通和共享空間。在此背景下，鄭子斌指出在線教育目前面臨三大機會，分別是頂層設計，整合協調多方資源;“以學生為中心”的新型教育;以及通過技術落地，打破教學資源流通壁壘。
在教育信息化2.0的大背景下，相關政策推動新技術與課堂內外教學活動深度融合，推動資源、平臺、應用和服務深度融合。行業將呈現出“三全、兩高、一大”的特點，即教學應用覆蓋全體教師、學習應用覆蓋全體適齡學生、數字校園建設覆蓋全體學校;信息化應用水平提高、師生信息素養提高;以及全面建成互聯網+教育大平臺。
此外，傳統的三中心——教學中心 課堂中心 教材中心，教育需逐步轉向智能時代“以學生為中心”的新型教育。鄭子斌表示，“人機共育”教育正成為國際教育的新趨勢�！叭藱C共育”教育，是指建立在人工智能、大數據、云計算等現代信息技術基礎上，充分發揮人類教師與智能教師(機器)的優勢，開發人的潛能和“人機結合”智能，培養“創新人”的新型教育。新型教育具備新方式、新評價、新目標、新素養、新課程等五大特點。
最后，通過技術落地，打破教學資源的壁壘，鄭子斌指出，AI自身的優勢使其可以從教師角度、學生角度、整體教學環境角度三個維度出發，全面賦能教育行業。在教師角度，AI能通過各種方式提升教師普遍能力、縮小“資源”間的差距，解決“優質資源供給不足”問題;在學生層面，AI能激發學生自主學習的動力，通過打造沉浸式學習環境、對AR/VR以及全息影像的應用，滿足孩子對優質教學資源的渴望;在整體教學環境層面，AI的價值則在于，以更高效的方式，快速地將優質的軟硬件資源推廣到更多傳統學校以及整個地區教育當中。
鄭子斌表示，想要形成彼此促進、協同發展的學習共同體，AI作為新教育時代的核心驅動力需依托AI賦能，才能打造個教育生態里各角色的個性化能力，讓傳統教育行業的不可能三角——普惠、大規模、個性化成為可能，提供給更多的人更加個性化的教育，從而獲得更強大的面向未來的生產力。
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